I modelli di decifrazione – Quiz finale

1. Quale dei seguenti NON è un criterio fondamentale per la definizione di un Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA)?

2. Il criterio di Specificità del DSA esclude che la difficoltà di apprendimento sia dovuta a:

3. Per essere considerato significativo ai fini della diagnosi di Dislessia Evolutiva, il livello di compromissione nella decifrazione deve collocarsi a:

4. La Dislessia Evolutiva deriva principalmente da un deficit della componente:

5. Quale variabile del disturbo di lettura risulta più resistente all’intervento?

6. Quale abilità è fondamentale per sviluppare la Consapevolezza Fonologica?

7. L’errore nello scrivere “1009” per “109” indica una difficoltà nella:

8. Perché la lingua inglese risulta particolarmente impegnativa per studenti con DSA?

9. Quali sono i due quadri psicopatologici più associati alla Dislessia Evolutiva?

10. Quale affermazione è più accurata sul rischio depressivo nei DSA?

11. L’“impotenza appresa” si sviluppa quando un soggetto:

12. Nel modello attribuzionale, l’alunno con DSA attribuisce gli insuccessi a:

13. Secondo Dweck, la “Teoria dell’entità” considera l’intelligenza come:

14. In caso di co-presenza di DSA e DDAI, quale affermazione è più corretta?

15. Il principale fattore di protezione dopo una diagnosi di DSA è:

16. La scuola deve evolvere da “uguaglianza delle opportunità” a:

17. Lo scopo dei facilitatori (schemi, computer, audio) è:

18. L’aiuto efficace in didattica deve essere:

19. Il riconoscimento delle differenze in classe favorisce uno stile:

20. Un uso eccessivo del metodo fonematico può portare a:

21. Per l’apprendimento dell’inglese negli studenti con DSA è utile:

22. Riguardo ai tempi di lavoro, è corretto:

23. La collaborazione scuola–servizi deve portare a riflettere su:

24. Quale atteggiamento genitoriale aggrava il quadro psicologico del bambino con DSA?

25. La difficoltà temporanea si distingue dal DSA perché:

26. Libri con caratteri grandi e spaziatura ampia facilitano:

27. La disortografia è un disturbo della:

28. Un’attività utile per aumentare la rapidità di lettura è:

29. Il superamento dell’omogeneizzazione scolastica richiede un ripensamento di:

30. La diagnosi di DSA è: